LENGUA 1er. Año. A/B/C

LENGUA 1° AÑO A, B y C – EEMPA 1037

Leer todo el material y realizar las actividades en la carpeta.

Clase 1:

La comunicación

1. Oralidad, lectura y escritura

El hombre, ser social por naturaleza, ha utilizado y utiliza distintos medios para comunicarse con los miembros de la sociedad de la que forma parte. De todos ellos, el lenguaje es el medio más difundido y el más eficiente.

La necesidad de registrar datos, de guardar la información por largo tiempo y que, a su vez, sirviera para comunicarse a la distancia, dio nacimiento a la escritura.

La comunicación no consiste solamente en transmitir información mediante palabras.

Comunicarse es un acto complejo, es una actividad en la cual al menos dos personas se relacionan, intentando entender lo que cada uno dice en función de las cosas que comparten o no y de todo lo que ellos mismos saben y sienten.

El lenguaje es una capacidad y una competencia que se vincula a lo humano. Muchas especies tienen sistemas de comunicación, pero las personas somos los únicos seres vivos que tenemos la capacidad de producir sonidos distintivos y significativos. Podemos hablar porque somos sujetos pensantes.

Lengua oral y lengua escrita

¿Por qué diferenciamos entre la lengua oral y la lengua escrita?

En primer lugar, porque todos hemos aprendido a hablar imitando los sonidos de las personas que nos rodeaban: no necesitamos un profesor o un maestro para eso. En cambio, para leer y escribir hemos dependido de alguien que nos enseñara, nos sentamos ante una mesa, usamos herramientas como un libro, una hoja o un lápiz.

El aprendizaje de la lengua oral en los primeros años de vida se desarrolla sobre la base de situaciones comunicativas cotidianas y la imitación del complejo uso del aparato fonador. La escritura, en sus etapas iniciales, necesita de una organización particular para que adquiramos el dominio de la motricidad (para tomar las herramientas para los trazos). Necesita de alguien que enseñe, que organice y que trace diferentes pasos para su adquisición.

En segundo lugar, la oralidad es más «libre», espontánea, nos permite dudar, empezar a hablar y cambiar el tema, interrumpirnos, etc.

En tercer lugar, cuando utilizamos la lengua oral, acompañamos lo que decimos con gestos, entonaciones e, incluso, silencios. Veamos el siguiente ejemplo:

Actividad 1

Leé con atención la consigna y respondé por escrito:

María Isabel está buscando empleo y acompaña su currículum con una carta de presentación.

¿Cuál de estas dos cartas es la más adecuada para tal situación? Explicá por qué.

Texto 1:

                                                                                                 Buenos Aires, 15 de mayo de 2015

A la Empresa Renault:

Tengo 35 años y estoy buscando empleo. Estoy casada y tengo tres hijos de 6, 4 y 1 año de edad. Vivo  cerca de la empresa y me gustaría tener una entrevista con el dueño para ver si me da el trabajo.

Les mando mi currículum y espero que me llamen pronto.

                                                                                   María Isabel López

                                                                                   Buenos Aires, 15 de mayo de 2015

Texto 2:

Señor

Gerente de Recursos Humanos de XXX Argentina

Av. Córdoba 3814

(1724) Ciudad de Buenos Aires

            De mi consideración:

Me dirijo a ud. en respuesta al aviso ubicado en el diario Clarín del día 14 de marzo del corriente año.

Creo cumplir con los requisitos de estudio y experiencia laboral adecuados para el desempeño del cargo ofrecido.

Adjunto mi C.V. y solicito una entrevista personal con el fin de ampliar datos y referencias.

                                   Sin otro particular, lo saludo atte.

                                                                                   María Isabel López

Para resolver esta actividad, habrás tenido que imaginar la situación en la que se produjo la comunicación. En el análisis de las dos cartas, seguramente prestaste especial atención al nivel de formalidad de cada una de ellas, para decidir luego cuál es la más adecuada para dirigir al gerente de una empresa.

El circuito de la comunicación

Prestá atención a la carta de María Isabel en la actividad anterior. En ese texto podemos identificar los siguientes elementos:

• ¿Quién escribe la carta? En este caso, es María Isabel. Entonces, decimos que María es la emisora de este texto.

• ¿A quién se dirige? Al gerente de Recursos Humanos de la empresa, quien es el receptor.

• La carta que María Isabel escribe es su mensaje: el mensaje es el texto que el emisor dirige al receptor.

• ¿De qué habla la carta? De su postulación para el empleo ofrecido. El tema al que se refiere el mensaje es lo que denominamos referente.

• Para transmitir su mensaje, María usa un código, que es el sistema de signos empleado para transmitir el mensaje. En este caso, la lengua castellana. En otros casos, los mensajes se pueden transmitir por medio de imágenes (como las señales de tránsito), de gestos o sonidos.

• También usa un canal, que es el medio por el que circula el mensaje: el papel en la carta, pero también pueden ser internet y la computadora si se envía mediante un correo electrónico o el aire en una conversación.

Representamos el circuito de la comunicación con un esquema. Observá los elementos y nuestro ejemplo:

CÓDIGO

Es el conjunto de signos con el que se comunican el emisor y el receptor.

En nuestro ejemplo: la lengua castellana.

CANAL

Es el medio físico a través del cual se transmite el mensaje.

En nuestro ejemplo: una carta en papel.

RECEPTOR

Es la persona que recibe e interpreta el mensaje del emisor.

En nuestro ejemplo: el gerente de Recursos Humanos.

MENSAJE

El texto que el emisor transmite. En nuestro ejemplo: la carta.

EMISOR

Es quien produce y emite el mensaje.

En nuestro ejemplo:

María Isabel.

REFERENTE

Es el tema al que se refiere el mensaje. En nuestro ejemplo: postulación para el empleo.

Actividad 2

En el siguiente chiste del humorista y escritor Roberto Fontanarrosa, un jugador de fútbol hace una declaración a un periodista:

La declaración del jugador es el mensaje, o sea, el texto que se transmite. Para relacionar los demás elementos del circuito de la comunicación, uní con flechas:

Emisor                                                                                La lengua castellana

Receptor                                                                               El partido de fútbol

Referente                                                                                                 El aire

Código                                                                                                El jugador

Canal                                                                                                   El periodista

,

Actividad 3:

a.    . ¿Qué código de comunicación se da en estos ejemplos?

1.     La maestra levantó la mano y los alumnos se callaron. -----------------------------------

2.     Sonó el timbre anunciando la clase. ----------------------------------------------------------

3.     La madre habló con sus hijos sobre el problema. -------------------------------------------

b.     Analizar en los siguientes texto el proceso de la comunicación:

1)       

2)       

   

3)